よくあるご質問

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Q　視覚認知検査は医療機関や学校・療育施設の紹介が無いと受けられませんか？

A　視覚認知検査においては、原則的に医療機関・学校（通級教室含む）・療育施設から当所を御紹介された方を優先させて頂いております。

検査には主訴が重要ですので、紹介先様での知能検査・発達検査の結果及び学習の様子や行動観察により「視機能・視覚認知の困難が推察される・・・」という流れのほうが、お子さんの困り感や全体像を掴みやすいと考えるからです。

また、上記機関の御紹介であっても、視機能以外の問題が疑われる場合、他機関を御紹介した方が良いと思われる場合は予約を受理できないこともあります。

対象は

7歳以降　～　高校生　※6～8歳未満のお子様は先に必ず医療機関を受診して疾患が無いかを確認してからお問い合わせください。​

・限局性学習症（ＬＤ）・自閉症スペクトラム・注意欠如・多動症等の神経発達症候群（発達障がい）のお子さん。

・診断はなくとも、ご家庭や学校で苦戦しているお子さん。

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Q　視覚認知検査を受けるにあたって、知能検査の結果は必要ですか？

A　必須ではありませんが、できればあった方が良いです

例えば「読み書きが苦手」という主訴があったとして、この主訴の全てが「視機能の問題」では無く、認知的な問題を抱えている可能性もあります。

「読み書き」という処理を構成する中に「視機能・視知覚」という要素がありますが全てではありません。

あくまで視覚と視覚処理の問題を精査するのが両眼視機能検査・視覚認知検査です。

顕在化されている部分（困り感）からアプローチすることも有効な場合がありますが、お子さんの全体像を知ってから部分にアプローチすることは、生活や学習に苦戦するお子さんにとって有効なことが多いです。

Q　中度以上の知的障害がありますが、検査は可能でしょうか？

A　視覚認知検査は自覚的な応答による検査が主になります。

知的能力の水準が重度の場合や言語的コミュニケーションが困難な場合、検査を実施すること自体が困難な場合があります。

また、フォーマルなアセスメントが実施できず、インフォーマルなアセスメントしか実施できない場合もあります。

この場合、数値による詳細な結果が出せない場合があります（実施可能な検査で状態像を評価します）

見ることには注意資源が必要であるため、多動の特性が強すぎる場合においても検査が困難な場合があります。

これらの場合、実施可能な検査を複数重ね合わせ、可能な範囲でアセスメントすることになります。

出来得る配慮や検査環境・店内・検査室の環境調整、保護者様の協力で検査が実施できる場合もありますので御相談ください。

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Q　眼鏡やビジョントレーニングで読み書きは出来るようにになりますか？

A　読み書きの困難の背景が視機能の問題だけであれば、眼鏡やトレーニングで改善するケースも多く経験していますが、決してワンショットセラピー的なものではありません。

しかし、学習に直結しなくとも、見ることをスタンダードにすることは学習や生活において質を上げることになります。

 前述の通り、読み書きという処理は多様な要素で構成されています。

全体の認知、ワーキングメモリー、音韻処理、協調運動、注意の維持、視覚認知、眼球運動、両眼視機能などが　含まれます。

両眼視機能・視覚認知検査は、この中の「眼球運動」「両眼視機能」「視覚認知」を見るためのものです。

この視覚の要素が弱い場合、高次に測定された眼鏡装用や専門家のトレーニング指導で能力を強化できる可能性は高まりますが、他の要素も弱い場合は教育現場での配慮や他施設での訓練も必要になろうかと思われます。

 ただ、何本もの鎖で縛られている困難から、少なくともビジョンの問題に関しての鎖は切れる方向に進みます。

Q　ビジョントレーニングの効果って？

A　眼球運動の向上、視覚処理の向上により、読む・書く・図形の理解・球技などのスポーツで、困り感が軽減する可能性が上がります。

学ぶ意欲があるのに学びにくい子にとって、視覚機能の向上は利点が多いです。

当施設においては、視覚を通して「成功体験」「達成感」「自らがタスクに挑む力」を引き出すことを最優先の目標にしています。

「成功体験」「達成感」「自らがタスクに挑む力」は生きていく中で大切な力だと考えております。