「見える」は、「わかる」「伝わる」に繋がっている──視覚をコミュニケーションの構造として再定義する

■「見えにくい」だけで、誤解される世界

見えるはわかる伝わるに繋がっている視覚をコミュニケーションの構造として再定義する

「話が通じない」「空気が読めない」「理解していない」。

こういった評価が、視覚的な“見え方のズレ”から生まれていることは、意外と知られていません。

例えば黒板の文字が見えづらい、視界の中心がぼやけている、動きのあるものが追えない──

そういった小さな「視覚のノイズ」が、「理解が遅い」「注意力がない」といった評価へとすり替わる。

ここにあるのは、視覚機能の誤読ではなく、視覚の“意味機能”の軽視です。

■「見ること」は、情報の受け取りであり、心のやりとり

人が「話を聞いている」時、多くの場合、視線は相手の目元や表情に向いています。

子どもが「わかった」と感じる瞬間にも、視覚的な情報が大きく関わっています。

つまり、「見る」という行為は、単なる視力の問題ではなく、感情・理解・共感・伝達といったコミュニケーションの土台を支える、根本的な構造なのです。

■「見える化」の本質は、“見ている”の再定義

「見える化」という言葉は、情報整理や経営管理の文脈でよく使われます。

けれど、ここで言う「見える」は、もっと根本的な意味を持ちます。

• 子どもの困りごとが、親に“見える”

• 学校での過ごし方が、先生に“見える”

• 本人の努力や葛藤が、周囲に“伝わる”

つまり、「見える」は「わかる」「伝わる」に繋がる、人間の理解構造そのものです。

■視覚の支援とは、共感の支援である

視覚支援というと、特別なメガネやトレーニングを思い浮かべるかもしれません。

でも本質は、「その人が見ている世界を、他者が想像できるようにすること」──

これに尽きます。

• どこが見えにくいのか

• どう見えているのか

• 何がしんどいのか

• どこで引っかかっているのか

これらを“構造として見せる”ことができれば、支援の精度は飛躍的に高まります。

それは単なる“機能の補助”ではなく、共感という構造の共有になるのです。

■「意味の通路」としての視覚

私たちは、視覚を通じて世界を理解しています。

けれど、視覚とは、世界を見る“窓”であると同時に、意味を受け取り、意味を発信する“通路”でもあります。

そして、その通路がどこかで詰まっていたり、歪んでいたりすると、本人も周囲も、誤解やストレスのなかに生きることになる。

だからこそ、視覚を機能ではなく「意味構造」として捉え直すことが必要なのです。